تصور مي کنم تعريف من نه تنها با اهداف برنامه مدرسه و وسيله دستيابي به آن اهداف صحبت کند ، بلکه شامل ساختار فلسفي نيز در زير اهداف و روشها خواهد بود. به عنوان مثال ، در اواخر کارم به عنوان معلم رياضيات ، من خيلي علاقه مند شدم که دانش آموزان رياضيات را "احساس" کنند. من مي خواستم دانش آموزان "چرا" و "چگونه" را تجربه کنند که سطح درک بالاتري را ايجاد مي کند. به نظر من برنامه درسي چيزي بيش از آنچه انجام مي شود نيست ، چه کاري انجام مي شود؟ در سطح عميق تر از فقط براي پوشاندن متن يا مجبور کردن بچه ها DSTP.
من به دو روش به برنامه درسي فکر مي کنم. يک: روش سازمان يافته براي قرار دادن دوره هاي پرستاري و دوره هاي مرتبط با هدف دستيابي به موفقيت در صلاحيت هاي برنامه پرستاري. ديدگاه ديگري که درباره برنامه درسي دارم ، برگزاري دوره هاي مربوط به يک چارچوب مفهومي است که دانشکده پذيرفته است. دانشکده مفاهيم و مفاهيم فرعي را توسعه مي دهد. از اين چارچوب اهداف / شايستگي هاي دوره و فعاليت هاي يادگيري ايجاد مي شود. پيشرفت منطقي يادگيري وجود دارد.
در طيفي از انتزاعي به بتن ، برنامه درسي در وسط فازي قرار دارد. برنامه درسي بين استانداردهاي انتزاعي (معمولاً مبتني بر محتوا) و برنامه ها و برنامه هاي درسي فوق عملي است. برنامه درسي "چه" و ، به طور واضح يا به طور ضمني ، "چگونه" تدريس را نشان مي دهد. اگرچه معمولاً حاوي "چه" است که بايد تدريس شود ، برنامه درسي مستقيماً يا غيرمستقيم دلالت بر نحوه آموزش آن دارد. به عنوان مثال ، برنامه درسي با تعداد نامتناسب از اهداف و مطالبي که بايد تدريس شود بيشتر از يک رويکرد سازنده (تعليم و تربيت) در يک رويکرد سنتي (بحث يا سخنراني محور) تدريس مي شود.
به طور رسمي ، برنامه درسي مشخص کردن آنچه که بايد تدريس شود و نحوه تدريس آن است. فراتر از اين ، سوالات و نتايج زيادي در مورد برنامه درسي رسمي و نوشتاري در مقايسه با برنامه درسي که در واقع در کلاس تحويل داده شده وجود دارد. به عنوان مثال ، تفاوت بين آنچه که برنامه درسي رسمي مدرسه و "برنامه درسي پنهان" ديگري وجود دارد ، بيانگر آنچه که سيستم يا معلم "واقعاً" مي خواهد دانش آموزان بياموزند وجود دارد؟ اگر هيچ سند رسمي درسي وجود ندارد اما دانش آموزان هنوز چيزهاي خوبي را از معلمان ياد مي گيرند ، آيا اين معني دارد که بگوييم يک برنامه درسي وجود دارد که به نوعي براي پر کردن خلاء پيش آمده است؟ متدولوژي تا چه اندازه از برنامه درسي رسمي است و موضوع آزادي فردي دانشگاهي معلمان تا چه ميزان است؟
در سطح مشخص ، برنامه درسي آن ليستي از "مطالب" است که ما از دانش آموزان مي خواهيم براي نشان دادن يادگيري و نتايج استفاده کنند. همچنين اين ليست "چيزهايي" است که مي خواهيم به آنها بگوييم.
در سطح کمتري - اما حتي مهمتر - برنامه درسي فلسفي است که ما را به سمت ايجاد "موارد" فوق سوق مي دهد. يعني من فکر مي کنم که برنامه درسي در بهترين حالت ، مجموعه اي از "مطالب" است که از تفکر دقيق درباره تصوير بزرگ حاصل مي شود. از دانش آموزان مي خواهيم چه چيزي را بدانند و پس از اتمام تحصيل چگونه به آنها مربوط مي شود؟ اگر براي آنها ربطي ندارد ، سؤال اينجاست که آيا آنها متفکر بهتري شدند. و اگر آنها متفکر بهتري هستند ، من شرط مي بندم که "مسائل" توسط اصول عقب رانده شده باشند (و نه راه ديگر)
من شخصاً فکر مي کنم برنامه درسي نوعي طراحي ، تنظيم ، ارائه يا ترتيب موضوعات يا دوره ها است.
دامنه و دنباله يا مفاهيم و مطالب اساسي که در برنامه هاي آموزشي لازم است. برنامه درسي شامل روش ها و مطالبي است که در تهيه مطالب اساسي مورد استفاده قرار مي گيرد.
از نظر فني ، "برنامه درسي" ممکن است "چه" يک آموزش و پرورش تلقي شود - با اين حال ، من فکر مي کنم با "چگونه" يا تعليم و تربيت / نظريه (روش) درهم تنيده شده است.
دوره اي که يک برنامه آکادميک دنبال کند.
برنامه درسي برنامه آموزش است. اين بايد براساس معيارها و تحقيقات برتر انجام شود. بايد چارچوبي باشد که معلمان براي برنامه ريزي آموزش براي دانش آموزان خود استفاده مي کنند.
تعريف فرهنگ لغت "برنامه درسي" به شرح زير است: کليه دوره هاي تحصيلي ارائه شده در دانشگاه يا مدرسه. من کاملاً با آن موافق نيستم. اين مي تواند تعريف خوبي براي کسي باشد که در آموزش و پرورش نفهمد. من معتقدم که اين ويژگي خاص تر در خط اهداف من است ، شاخص هاي عملکرد ، فلسفه ها و راه هاي دستيابي به اين اهداف ، همه جنبه هايي تحت عنوان و دنباله برنامه درسي هستند.
ساختار و / يا مواد مورد استفاده براي انتقال اطلاعات به دانش آموزان.
برنامه درسي نوشتاري طرحي است که بايد تدريس شود. اين تمرکز براي کاري است که معلمان انجام مي دهند. دکتر فنويک انگليسي ، دانشگاه پوردو ، معتقد است که سه نوع برنامه درسي وجود دارد: کتبي ، تدريس و تست شده. آنها بايد يکسان باشند.
آنچه ما آموزش مي دهيم ، چه نوشته و چه نانوشته
مقدمه
برنامه ريزي اجتماعي شامل تهيه نقشه هايي براي اقدامات آينده در رابطه با نهادها و منابع اجتماعي است.
تاريخچه اخير در قرن حاضر و به ويژه از جنگ جهاني دوم ، اهميت برنامه ريزي اجتماعي ، هم به عنوان يک ايده و هم به عنوان يک مجموعه نهادي ، رشد سريعي داشته است. اگرچه در فهرست دائرlopالمعارف علوم اجتماعي به طور کلي به برنامه ريزي اجتماعي اشاره نمي شود ، اما مقاله آن تحت عنوان "برنامه ريزي اقتصادي ملي" نتيجه گيري مي کند: ". به نظر مي رسد جهت گيري جامعه مدرن به سمت اقتصادي برنامه ريزي شده باشد" (Lederer 1933، vol. 11 ، ص 205) عليرغم جنجال ، اغلب در سطح بالايي از انتزاع فکري ، در مورد امکان پذير بودن يا مطلوب بودن مفهوم برنامه ريزي بسيار جامع ، به نظر مي رسد ايده برنامه ريزي اجتماعي در قسمت اعظم دنياي مدرن و در برنامه ها نهادينه شده است. از سازمانهاي بين المللي ، به طوري که ، از نظر منطقي و فلسفي ، به رسميت شناخته شده است. در اين مي توان آن را با ايده هاي پيشرفت ، برابري و رفاه مقايسه کرد که ناشي از همان روند گسترده زندگي مدرن به سمت صنعتي شدن و عقلانيت فني است.
در اوايل دوره صنعتي ايدئولوژي ليبرال ليز فير در صعود بود. دولت ها در واقع مداخلات اجتماعي و اقتصادي انجام مي دادند ، اما در کل فقط خودکامه هاي به سبک قديمي و برخي اقليت هاي سوسياليست بودند که به عبارتي کلي تر فکر مي کردند. ستادهاي عمومي ارتش ، در دوره قبل از 1914 ، بدنه هايي بودند که به احتمال زياد "نقشه" مي کشيدند. از آنجا که جنگ مدرن به صنعت بستگي دارد ، برنامه ريزان نظامي نمي توانند س industrialالات صنعتي و مدني را ناديده بگيرند.
جنگ جهاني اول شامل بسيج بسيار گسترده تري از طرف دولتهاي متخاصم بزرگ با تمام منابع ، اقتصادي و اجتماعي و همچنين نظامي خود ، از آنچه قبل از آن تصور مي شد ، بود. اورژانس ملي اهميت تلاش براي جنگ ، به عنوان مثال ، سطح ملي بهداشت و آموزش را به ارمغان آورد. در بعضي از کشورها جنگ به دنبال انقلاب انجام شد و در تمام کشورهاي مهم اروپايي که درگير آن بودند ، در همه سطوح سياسي ، نياز به اصلاحات اجتماعي و اقتصادي را تشخيص دادند. ايده برنامه ريزي اجتماعي ، و به ويژه برنامه ريزي اقتصادي ملي ، در طول روزهاي بين جنگ در روز روشن ظاهر شد. مشکل چرخه تجارت و بيکاري ، اين گرايش را تقويت کرده و منجر به افزايش مداخلات و برنامه ريزي هاي دولتي حتي در ايالات متحده مي شود ، جايي که ايمان به شرکت هاي خصوصي خصوصي همچنان پابرجاست.
جنگ جهاني دوم تأثيرات جنگ جهاني اول را مكرر و تشديد كرد. نه تنها برنامه ريزي كامل براي خود جنگ وجود داشت ، بلكه برنامه هاي بازسازي پس از جنگ ، تقريباً به محض شروع جنگ ، در انگليس و برخي ديگر از كشورها تحقق يافت. پس از جنگ ، سازمان هاي بين المللي چند برابر شدند و
منبع :
با توجه به استمرار بيماري کرونا ، براي جلوگيري از همه گيري اين بيماري قرار بر اين شد که با شروع سال تحصيلي جديد ، آموزش به صورت مجازي و از طريق تلويزيون و شبکه هاي اجتماعي انجام بگيره . به همين دليل آموزش و پرورش اقدام به راه اندازي سامانه شاد دانش آموزي در نسخه هاي تحت وب و نسخه اندرويد کرد .
با توجه به اينکه هنوز نسخه پيام رسان شاد براي کامپيوتر و
با شروع سال تحصيلي جديد ، دانش آموزا براي طي کردن روند تحصيلي شون حتما بايد به برنامه شاد دسترسي داشته باشن تا با عضويت در گروه ها و کانالاي درسي از درساشون عقب نيوفتن . متاسفانه خيلي از دانش آموزا به تلفن همراه با سيستم عامل بالاي 4.4 دسترسي ندارن و اصطلاحا گوشي شون قابليت نصب اين برنامه رو نداره .
به خاطر همين آموزش و پرورش ، سامانه شاد رو علاوه بر نسخه هاي اندرويد و IOS در
با قرار گرفتن نسخه جديد شاد در سايت اين برنامه، شما به راحتي مي توانيد آن را دانلود کرده و از اين برنامه استفاده کنيد. معمولا اين برنامه هر چند ماهي يک بار به روز رساني شده و قابليت هاي گوناگون و جديدي به آن افزوده مي شود. آخرين نسخه برنامه شاد آخر شهريور ماه و هم زمان با شروع سال تحصيلي جديد و شروع مدارس ارائه مي شود. پس بايد آماده دانلود اين نسخه و استفاده از آن براي آموزش هاي غير حضوري مدارس باشيد. از آن جايي که هنوز دانش آموزان و بخش زيادي از افراد جامعه به طور کامل واکسينه نشده اند، احتمال شروع آموزش هاي حضوري در مدارس از اول سال تحصيلي جديد بسيار کم رنگ است. از طرف ديگر، برنامه شاد به قابليت هايي که در حال حاضر دارد مي تواند به عنوان يک برنامه کمکي و جامع در کنار آموزش هاي حضوري هم مورد استفاده قرار بگيرد. پس بهتر است به محض قرار گيري اين برنامه نسبت به دانلود نسخه جديد شاد اقدام نماييد.
با استفاده از راهنماي نصب اپليکيشن شاد که آموزش مرحله به مرحله نصب روي کامپيوتر و لپ تاپ است، مي توانيد نرم افزار شاد آموزش و پرورش را روي کامپيوتر خود داشته باشيد. سه روش براي نصب وجود دارد.
در اپليکيشن شاد آموزش به صورت آنلاين انجام مي شود و دانش آموزان موظف هستند در ساعات مقرر ، در کلاس هاي مجازي شرکت کنند. چنان چه امکان حضور در کلاس هاي آنلاين براي دانش آموز وجود نداشته باشد ، مي تواند از فايل هاي ذخيره شده آن ها استفاده نمايد اما بايد اين موضوع را با معلم و
ويژگي هاي اپليکيشن شاد آموزش و پرورش
امکان ورود سريع به محيط مجازي مدرسه و احراز هويت خودکار
دارا بودن محيطي جذاب، پويا، امن و متناسب با نيازهاي آموزشي و احتماعي دانش‌آموزان ايران
درباره این سایت